Matemática

 

Caracterização da Disciplina

O ensino da Matamática pratica, pelos principiso e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonamia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e conciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.
Genericamente, a Matemática é a parte imprescindivel da cultura humanistica e cientifica qe permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a contrução da língua coom a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para qual a Matemática fornece instrumentos de compressão mais profunda, facilitando a seleção, avaliação e integração das menssagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento cientifico a ser utilizado sempre que necessário.
Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responssabilidade e dão sentido à condição humana.
São finalidades desta disciplina:
  • desenvolver a capacidade de usar a Matamática como instrumento de interpretação e intervenção no real;
  • desenvolver a capacidade de selecionar a Matemática revelante para cada problema da realidade;
  • desenvolver a capacidade de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espirito crítico e a criatividade;
  • promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanistica que constitua suporte ccognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;
  • contribuir para uma atitude positiva face a Ciência;
  • promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;
  • criar capacidades de intervenção social pelo estudo compreensão de problemas e situações da sociedade atual e bem assim pela discução de sistemas e intâncias de decisão mque influênciam a vida dos cidadãos; participando desse modo na formação para uma cidadania ativa e participativa.

Competências a desenvolver

 
 
Para desenvolver a competência Matemática consideram-se os seguintes principais fundamentais.
 
1. No ensino que parte de propostas de trabalho relevantes e com significado para os estudantes dos diversos cursos, a mediação do professor é um dos processos essenciais na extruturação das aprendizagens significativas e no desenvolvimento da competência Matemática dos estudantes. Disponiblizando as ferramentas matemáticas necessárias e participando na organização das ideias, com este tipo de ensino desenvolve-se a capacidade de utilizar a Matemática na interpetação e intervenção na realidade. A análise das situações da vida real, a identificação de modelos Matemáticos que permitam a sua interpetação e resolução, a seleção de estratégias para resolver problemas, a formolução de hipóteses e previsão de resultados são orientações que contribuem para a formação de estudantes que manifestam vontade de apreender e gosto pela pesquisa. Neste âmbito há oportunidade para apreciar o contributo da Matemática para a compreensão e resolução dos problemas do homem através do tempo.
 
2. A apreendizagem baseada no trabalho autónomo sobres as situações apresentadas (que podem apresentar vários níveis de resolução)  e em atividades que apronfundem os conceitos introduzidos no decurso dos trabalhos, contribui para o desenvolvimento da auotconfiança dos estudantes criando-lhes opotunidades para se exprimirem, fundamentarem as suas opiniões e revelarem espírito crítico, de rigor e confiançã nos seus raciocínios.
 
3. A particapação da Matemática no desenvolvimento das competências profissionais contribui para o desenvolvimento da comunicação (dos conceirtos, dos raciocínios ou das ideias) com clareza e progressivo rigor lógico. A definição de travbalho de grupo, de acordo com as motivações dos estudantes, propícia o desenvolvimento do espírito de tolerância, de cooperação, do respeito pela opinião dos outros e a aceitação das diferenças, e pode contribuir para o desenvolvimento de interesses culturais e do gosto pela pesquisa.

Elenco Modular

Número Designação Duração de referência
(horas)
A1 Geometria 36
A2 Funções Polinomiais 36
A3 Estatística 27
A4 Funções Periodicas 36
A5 Funções Racionais 36
A6 Taxa de Variação 21
A7 Probabilidade 27
A8 Modelos Discretos 27
A9 Funções  de Crescimento 27
A10 Optimização 27
B1 Funções Periodicas e Não Periodicas 36
B2 Estatatística Computacional 36
B3 Modelos de Funcões 36
B4 Programação Linear 30
B5 Jogos e Matemática 36
B6 Padrões Geométricos 36